《综合教程3》编写及使用说明

　　一、编写说明 　　　　
　　《综合教程》是《卓越英语》系列教材的学生用书，为课堂教学的主要素材。每册包含8个单元，共需约64学时，教师也可根据教学实际情况适当增减教学内容和调整课堂教学活动。
　　我们在编写《卓越英语综合教程》过程中，针对高职高专学生的需要，制定了以下基本原则：
　　1. 教材内容充分体现针对性和系统性
　　本教材根据《基本要求》规定的教学目标和教学要求确定教材结构与教学内容，并充分考虑到了高职高专公共英语教学的现状和学生的实际水平与需求，是一套专供全国高职高专院校使用的英语教材。
　　本教材涵盖的教学内容系统而全面，在注重语言基础知识的同时，全面培养学生听、说、读、写、译等五项语言技能及语言综合应用能力。
　　2. 选材地道、新颖，富有意义
　　本教材尽量采用英语国家报纸、杂志、图书、广播电视、网络上的原始语言材料，并根据实际需要作适当修改，语境真实，语言地道。
　　英语教学不仅要发展学生的语言能力，而且要使他们通过语言学习来获得各方面的知识和生活经验。本套教材的课文内容既新颖，又符合学生的总体知识发展水平，兼顾学生职业发展的需求。所选文章可以
　　使学生增长知识，积累生活经验，得到人生观、世界观的启迪。
　　3. 教学设计与教学实践科学化
　　目前，我国外语教学普遍存在着“费时较多，收效较低”的问题，教材编写不合理和教学方法不科学是其中最主要的两个原因。为此，本教材在策划和编写过程中以第二语言习得理论和当代外语教学法为依据，力求使教学设计和教学实践科学化。
　　例如，根据第二语言习得理论，文章过长会造成课堂教学操作上的困难；文章过于短小会使生词相对集中，生词量过大，造成学生理解上的困难，从而挫伤其阅读的积极性。因此，《卓越英语综合教程》对选文的篇幅进行了有效控制，第1册精读和泛读课文的词数一般为300～350个左右，第2、3、4册分别为350～400个、400～500个和500～600个左右。
　　再如，针对语法和构词法学习较为枯燥这一问题，《卓越英语综合教程》在语言指导部分采用了启发式教学法，通过易于引起学生联想的例子来激发学生的思维，进而调动其自主学习的热情。
　　4. 多样化的活动设计，全面提高学生的综合能力
　　丰富有趣的英语语言实践活动是培养学生综合运用语言能力的一个基本途径。《卓越英语综合教程》精心设计了分角色扮演、协商讨论、故事复述等操作性较强的导学、教学活动，推进自主学习、协作学习，促进学生积极思考与实践，使学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习策略，不断提高用英语分析问题和解决问题的能力。
　　5. 提供立体化教学支持，满足现代英语教学的需求
　　《卓越英语综合教程》配有完备的立体化教学支持系统，包括《辅导与自测》、《教师用书》、教学演示光盘、教学资源网等，使教师可以利用现代信息技术辅助教学。现代信息技术图、文、声、像并茂的优势，增强了教学的魅力，激发了学生的学习兴趣，有助于提高学生的英语综合应用能力。
　　二、使用说明
　　《卓越英语综合教程》共4册，每册包括8个单元，第3册每个单元分为听力 ( Listening )、口语 (Speaking)、阅读 (Reading)、应用文写作 (Practical Writing) 和语言指导 (Language Guide) 五个部分。
　　(一) 听力 (Listening)
　　听力部分由以下六个板块组成：
　　◆ 话题介绍 (Topic Introduction)
　　◆ 热身活动 (Warm-up Activities)
　　◆ 语音指导 (Pronunciation Guide)
　　◆ 对话 (Dialogues)
　　◆ 会话 (Conversations)
　　◆ 短文 (Passage)
　　“话题介绍”以汉语为主行文，关键词加注有英文表达。“热身活动”主要采用了判断正误、对话搭配、问卷调查、英汉搭配、图文搭配等题目形式。这两个板块共同起到了话题导入的作用，教师可安排学生在课前预习时完成。
　　英语语音知识是提高听力水平的基础，因此，《卓越英语综合教程》1～3册在听力练习前设置了“语音指导”板块，对影响听力理解的语音因素进行针对性训练和指导。建议教师在课堂上先让学生听录音做练习，之后针对练习中发现的问题进行指导，最后再放一遍录音，让学生在练习中巩固学到的语音知识。
　　第3册的听力练习包括“对话”、“会话”和“短文”。建议教师先讲解听力材料中的生词，再根据题目要求放录音。
　　(二) 口语 (Speaking)
　　口语部分由以下三个板块组成：
　　◆ 情景对话 (Situational Dialogues)
　　◆ 幽默故事 (Humorous Story)
　　◆ 轻松一刻 (Easy Learning)
　　“情景对话”中包括两组经过精心改编的对话。建议教师先讲解对话中的生词 ( New Words and Phrases) 和语言点，再讲解与该单元听说主题相关的表达 (Useful Sentences)，最后让学生完成后面的口语练习活动。在活动中，教师要鼓励学生灵活运用在该板块中学到的常用表达。
　　“幽默故事”难度不大，建议教师让学生在课下阅读。课堂上，首先让学生回答问题，目的是检验其是否真正理解了故事的内容；之后让学生复述故事，目的是锻炼其用英语进行概括和表达的能力。
　　“轻松一刻”中的内容为歌曲或电影片段，建议教师带领学生在课堂上完成这个板块中的活动。这样一方面可以活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性；另一方面可以寓教于乐，让学生在轻松愉悦的状态下学到
　　更多知识。
　　(三) 阅读 (Reading)
　　阅读部分由以下三个板块组成：
　　◆ 精读 (Intensive Reading)
　　◆ 泛读 (Extensive Reading)
　　◆ 应用文阅读 (Applied Reading)
　　精读课文前设有热身活动，建议教师让学生课前预习，课上完成。其余部分的授课顺序为：讲解生词—讲解课文—做练习。生词均附有例句，教师可据此讲解其用法。课文标注了段落序号，以方便教学。练习包括阅读理解、词汇和翻译三部分，建议教师让学生在课下完成，课上讲解。
　　泛读课文和应用文建议学生课下自学，教师课上讲解练习。这两个板块中的课文右侧均列出了超纲词，目的是帮助学生理解课文。泛读课文的左侧还标注了行序号，以方便学生做题和教师讲解。
　　(四) 应用文写作 (Practical Writing)
　　“应用文写作”详细介绍了一些常用的应用文体，并提供了例句、例段和范文供学生参考。系统的讲解可使学生掌握不同题材应用文的结构框架、写作要点和语言特点，以满足学生今后工作的需要。
　　(五) 语言指导 (Language Guide)
　　语言指导部分由以下两个板块组成：
　　◆ 语法聚焦 (Grammar Focus)
　　◆ 构词法 (Word Building)
　　这两个板块在设计时都运用了启发式教学法，建议教师在授课时，先让学生观察Finding Features中的例子并总结其共同规律，再系统讲解Knowing the Grammar和Knowing the Word Formation中的内容，最后让学生做Having a Test中的练习。设计这一部分的目的是巩固学生的语法基础，扩充学生的词汇量。
　　本教材从国内外报纸、杂志、图书、网站中选用了部分语言素材。由于条件所限，未能一一注明详细出处，在此一并表示感谢！
　　对于本教材存在的不足之处，真诚地欢迎广大读者批评、指正。